——米蘭的愿望如同她被教授的Ai，只希望活生生地啃食血r0U鮮活的六月雪。
米蘭呆呆地站在教室中，等待下課的人群散去，她并沒有收拾東西，反而緊緊地盯著某人遠(yuǎn)去的背影發(fā)呆。手指，不自覺地粘起六月雪的頭發(fā)，毫無規(guī)律地轉(zhuǎn)著圈圈，又或許她在宣誓著主權(quán)，對(duì)於這根掉落在桌上的屬於六月雪的頭發(fā)，等到所有人散去，她將會(huì)把它占為己有。
於是，終於等到教室內(nèi)僅剩米蘭一人站在原地，只見她伸出手捻起六月雪掉落於桌上的那根長(zhǎng)而細(xì)黑的頭發(fā)，仰起頭，緩緩將其放入口中，舌尖卷起發(fā)的一段，徐徐感受那細(xì)細(xì)幼幼的束縛與尖細(xì)的劃拉，纏著舌尖，拉扯喉嚨，一直順流到胃中。終於在此刻，那種長(zhǎng)久籠罩在米蘭心頭的恐懼與痛苦終於得到了減緩。她想象著，發(fā)絲是被六月雪撫m0過的發(fā)絲，自六月雪身T內(nèi)長(zhǎng)出，飽含著她的氣血與靈魂，與她一起生活，共眠，卻無法長(zhǎng)久地在一起，最終掉落在了教室的桌子上?？墒沁@是米蘭的一個(gè)機(jī)會(huì)，她貪婪地收集著與六月雪有關(guān)的一切，長(zhǎng)發(fā)被吞入胃中，與她融為一T，只是這小小的瞬間，六月雪的一部分成為了米蘭的一部分。
米蘭以這樣的方式感受Ai的情感。
米蘭與六月雪第一次見面，是在大一的形勢(shì)與政策課上，六月雪一人與老師辯駁：盡管2014的「占領(lǐng)中環(huán)」早已被定義為顏sE革命，但這是因?yàn)榇蠹腋惺艿氖墙^望而不是機(jī)會(huì)，更多的是維護(hù)一國(guó)兩制的制度。
但是一國(guó)兩制制度猶如，某人知道自身的壞處，所以沒有讓你重蹈覆轍而制定，也許他確實(shí)是對(duì)的，所以更不可能實(shí)現(xiàn)了。這是米蘭零星聽著產(chǎn)生的想法，她看著PPT內(nèi)特地以紅字批判著的何韻詩(shī)被捕圖，只覺得何韻詩(shī)是美的，世界何以辜負(fù)美人，簡(jiǎn)直壞透了。
六月花仍在與老師爭(zhēng)論，對(duì)面如同一臺(tái)卡帶的錄音機(jī)，不停地只是重復(fù)一句，「港獨(dú)港獨(dú)港獨(dú)顏sE顏sE顏sE革命革命」，六月花不斷地辯解，b喻，排b，以所有文學(xué)形式向世人解釋她的信念，顯得頗為焦躁與手足無措。
事實(shí)上除了米蘭，沒有人在聽他們，每個(gè)人在意的不過是桌面上幾寸的手機(jī)屏幕，何以建政，何以建政。
唯獨(dú)米蘭看得出神，卻也只是在觀察六月花的外貌。
六月花披著一頭YAn麗紅發(fā)，十指涂著黑sE的甲油，著一件線條甚好的及膝黑sE旗袍，展露她的身材，以行星作為點(diǎn)綴鋪滿了整件旗袍，腳上卻著一雙馬丁博士靴子。不似一般旗袍的內(nèi)斂、溫柔、含蓄，反而穿出了幾分?jǐn)z人心魄的張揚(yáng)。他們各自還在為自己的觀點(diǎn)不肯低頭，米蘭在那一刻的猛烈、反叛、急進(jìn)中，對(duì)六月花感受到了不一樣的感情。
這場(chǎng)自以為激烈碰撞實(shí)則處?kù)秲蓚€(gè)宇宙的爭(zhēng)論，最終以老師權(quán)威的壓制結(jié)束，他說：「課堂還要繼續(xù)下去。」，并沒有再給六月花爭(zhēng)論的余地，如同歷史也將毫無扭轉(zhuǎn)余地繼續(xù)下去。
於是在下一個(gè)課間，六月花拿著單肩包，悄然離開教室。
下課後，米蘭等待所有同學(xué)離開，走過去，坐在了六月花坐過的位置上，那里還留著時(shí)政課老師發(fā)下的課件，六月花的那本被翻到了何韻詩(shī)頁(yè)，在紅字的批判間，六月花為她寫滿了辯詞，只是再好的辯詞都是無謂的，米蘭對(duì)熱兵器時(shí)代人們反抗權(quán)威抱有極小希望。權(quán)威不會(huì)落在每個(gè)人手里，而小小的大學(xué)教師居然蘊(yùn)含著巨大的權(quán)威，可以讓本就和他平等的人為了他的秩序閉嘴。當(dāng)然你可以說他罪不於此，總是要深挖再深挖，猶如野生人參的j系復(fù)雜，深挖十米，再細(xì)細(xì)地舒展每一根細(xì)枝末節(jié)，以紅絲絨金邊玻璃框展現(xiàn)出來，然後發(fā)現(xiàn)主謀的名單里你我無法上榜，而教師也是存在於展示盒里最角落的細(xì)微末節(jié)。
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