鑒於昨天看到的情況，我用超溫柔和蚊子般的聲音叫醒。
只有幾位醒來(lái)，有一兩位乾脆趴在桌上繼續(xù)睡，我根本不敢繼續(xù)叫醒。
老師出手就是一巴掌將病人拍醒，好痛，感覺(jué)拍到的是病人，痛卻在我身。
護(hù)理重要的，交流，與病人間的交流對(duì)我來(lái)說(shuō)挺困難的。
雖然有老師分配病人，但病房里還有其他病人也得要認(rèn)識(shí)，不能大小眼，他們很記仇的。我就有被念過(guò)，當(dāng)著老師的面，好難過(guò)。
光要跟他們建立信任關(guān)系就很難，有些病人會(huì)因?yàn)槲覀兪亲o(hù)生而調(diào)侃、逗弄。
「OO先生，早安，哦，那個(gè)，今天覺(jué)得怎麼樣？?
「是小護(hù)生，要問(wèn)甚麼趕快問(wèn)。?
有熱情如火的病人，就有嚇到的我。
「是小護(hù)生，呵呵呵呵呵呵。?
有特別的病人，就有無(wú)法接話的我。
內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)閱讀