而在所有孩子們的前方,則擺著一張大木桌。木桌的后面則是一塊長方形的木板,上面被涂了黑漆漆的。一個(gè)中年教書先生正用一種白色的筆在上面寫著什么,認(rèn)真去看,才發(fā)現(xiàn)是《三字經(jīng)》的全篇。
在朗讀了一陣后,教書先生便讓孩子們上臺用蒙文寫一遍《三字經(jīng)》,宋德芳不太識得蒙古文字,所以也不清楚孩子們寫的是對是錯(cuò)。而全東雖識得蒙古文字,但對這簡化的漢字卻有些陌生。
“不知這先生教的漢字,怎會(huì)這么奇怪?”,全東有點(diǎn)無法忍受錯(cuò)字連篇的教育,終是忍不住道。
“這是王爺所創(chuàng)的簡化漢字。他說咱們蒙古人本就不太能讀書識字,若筆畫太多,反而更不太能學(xué)得。因而就簡化了一些常用字,孩子們現(xiàn)在學(xué)的還挺快呢!”,胡努爾是見識過這種掃盲成果,因而介紹時(shí)隱隱有些自豪。
只是他們的聲音還是讓內(nèi)里的孩子們聽到了,于是一些忍不住好奇的孩子便不停的扭頭看向他們。
“咳咳······”,教書先生頓時(shí)不滿的咳嗽了兩聲,胡努爾馬上訕笑著拱拱手,就退出去將門簾重新合上。
“二位有所不知。學(xué)堂每月,每三個(gè)月,每半年都會(huì)組織考試。所負(fù)責(zé)學(xué)科普遍分值較低的教書先生,會(huì)被記入負(fù)分值,如果次數(shù)過多,會(huì)被解除教書先生的差事?!保瑺栔廊珫|他們會(huì)有疑惑,便主動(dòng)解釋道。
在兀魯圖斯部,教書先生的待遇是少數(shù)能等同普通工匠的了。每月不僅能分到堪比一頭羊的俸祿,還有少量來自南邊的茶葉,換季的新衣裳,以及逢五休一的特別休息時(shí)間。
由于現(xiàn)在兀魯圖斯部還是實(shí)行大鍋飯的制度,所以吃住都是不花錢的。教書先生們的俸祿,也就能全部存下來。所以這樣的差事,已經(jīng)是部落里大家搶破頭的好差事了。
隨后胡努爾又領(lǐng)著他們?nèi)タ戳丝磩e的教室,雖然年齡有所不同,但教學(xué)內(nèi)容卻幾乎都大同小異。全部是采用漢蒙雙語教學(xué),并獨(dú)創(chuàng)拼音字母的拼寫方式,讓孩子們從發(fā)音上,就基本趨于一致。只是因年齡的差別,大概分為了四個(gè)年級。從低到高,所學(xué)的內(nèi)容和科目也越來越多。
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