不過卓雅卻是例外！
兩人這么擁抱著，說了一些你情我濃的話語。雖還想更進一步，但無論是兀魯圖斯的身體還沒發(fā)育完全，還是卓雅的身體還有隱疾，都不適合更進一步。
因此兩人只是嘴上接觸得親密了些，其他部位還是不敢徹底融為一體。
這么說著，兩人的話題也漸漸轉(zhuǎn)移到了兀魯圖斯關(guān)心的學堂規(guī)模上。
作為枕邊人，卓雅是知道學堂布置上，兀魯圖斯是有野心和漢化的目的的。
如今東蒙古治下，蒙古人、契丹人、女真人、漢人以及廣大的生活在林中的各個部落，都有鮮明的獨屬于自己族群的特色。這對一個正處于崛起階段的新政權(quán)而言，反而不是一件好事。
因為族群多了，大家共同的東西就少了。如今兀魯圖斯是通過武力的手段，才將這些不同族群糅合在一起。但要想長久的不分離，還是要在文化上采取同化的手段。
兀魯圖斯之所以這么急著將教育司搬遷過來，就是要他們趕緊發(fā)揮教育手段，對東北之地的不同族群進行文化改造。
首先各大城池的掃盲學堂就要率先建起，漢蒙雙語的教育立馬跟上。未成年的少年少女就學率，也成了每個地方行政長官的功績考核之一。
“如今已建成初級中級學堂一共三百零七所。海拉爾行省一百七十二所，吉林行省六十九所，遼寧行省四十八所，上京府十八所。龍江行省與濱海行省因初建不久，還未派遣教習先生前往。”。
和其他行省都有一定的城池規(guī)模和人口相比，龍江行省和濱海行省都還處于蠻荒的狀態(tài)。且龍江行省目前連行政首府都未建成，自然學堂之事就更不用提了。
“不錯，短短一年有余，便已有如此規(guī)模，卓雅你這官兒當?shù)貌诲e。”，現(xiàn)在東蒙古的行政體系里，卓雅算是僅有的司級行政高官了。有著從前在東蒙古當學堂校長的經(jīng)歷，很多知道實情的人也不得不服。
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