第一次段考前一周，整個高一的氛圍都緊繃起來，連平日里最A(yù)i喧鬧的T育生都開始拿著書本在走廊背誦。這對夏深亭來說，無疑是個極好的藉口。他需要一個讓少年無法拒絕，又顯得合理的接觸方式。
當(dāng)然，問題。
作為年級的頂尖學(xué)生，夏深亭的成績向來無懈可擊。但他開始在筆記本上圈出一些他早已爛熟於心，卻故意標(biāo)注為難題的題目。
他第一次走到少年桌旁時，是在晚自習(xí)前。少年像往常一樣，安安靜靜地坐在位置上，面前只有一盞小小的臺燈發(fā)出柔和的光。
夏深亭將一本翻開的數(shù)學(xué)課本輕輕放在少年桌角的邊緣。
少年那雙清澈湛藍(lán)的眼眸，從書頁上緩緩抬起，望向夏深亭。目光依然是那種帶著距離感的平靜，沒有驚訝，也沒有厭惡，只是純粹的接納。
夏深亭開口，指著一道他故意寫錯了步驟的證明題，語氣帶著一點困惑。
少年看了看題目，又看了看夏深亭指尖下錯誤的步驟，沒有說話。他只是默默地從筆筒里拿出自己的筆，動作習(xí)慣緩慢而優(yōu)雅。他輕輕推開夏深亭的筆記本，在那道題目旁邊的空白處，用他乾凈秀氣的字T，重新寫下了規(guī)范的解題過程。
他寫完，放下筆，又將筆記本輕輕推回給夏深亭。整個過程沒有發(fā)出超過三次的聲響。
夏深亭看著那份工整的筆跡，假裝沉思了幾秒，然後抬頭。
少年已經(jīng)重新將注意力放回自己的書本上，那份安靜斯文的邊界感再次筑起。夏深亭知道，如果他再不走，少年就會用那無聲的眼睛，將他「請」離。
此後幾天，夏深亭頻繁地重復(fù)這個模式。他今天問數(shù)學(xué)，明天換成物理的復(fù)雜計算，後天又變成化學(xué)的冗長反應(yīng)式。他故意讓問題的難度保持在「略有挑戰(zhàn)X」的范圍，以延長少年解答的時間。
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