「潘靖恒，莫老師有印象嗎？」?
我快速的在腦海里翻了一遍，彷佛有一個(gè)模糊的臉孔，正緩緩的從眼前浮現(xiàn)。正打算仔細(xì)回想，吳老師已經(jīng)悄悄的說(shuō)出了關(guān)鍵。?
「國(guó)一就讀了兩次，被留級(jí)的那一位。臉sE有點(diǎn)蒼白的那個(gè)長(zhǎng)瀏海少年，有印象了嗎？」?
「呃，我……」老實(shí)說(shuō)，我真的一點(diǎn)記憶也沒(méi)有?；蛟S我真的沒(méi)看過(guò)，所以從吳老師的形容中，想不起有這個(gè)人。?
「不過(guò)，」為了擺脫吳老師的失落，我很快的用疑問(wèn)句接上了一切。?
「現(xiàn)在國(guó)中是義務(wù)教育，不可能會(huì)有留級(jí)吧？」?
「曠課太多，學(xué)校想救也沒(méi)輒。進(jìn)度真的落差太大，額外輔導(dǎo)時(shí)態(tài)度太差。最後是學(xué)校透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)的幫忙，轉(zhuǎn)介到我們這里補(bǔ)救。主任面對(duì)這個(gè)燙手山芋，也是很為難。只說(shuō)我們能救多少算多少。但他還是得要從頭開(kāi)始讀國(guó)三。畢竟國(guó)一、二的課程都忘的差不多，斷層接不上的話，即使面臨升學(xué)考試，也會(huì)困難重重?！?
「主任可以推掉??！到時(shí)影響我們的成績(jī)，太難看的話……」?
「不可能的。他資質(zhì)不錯(cuò)，只是不想讀書(shū)而已。況且他們的家長(zhǎng)也很迫切，希望我們可以幫忙。成了，你想老板那里會(huì)有多大的收獲?！?
吳老師的暗示其實(shí)是明示。間接的證明了有錢人家的公子，是不在乎過(guò)程，只在乎成果的荒謬準(zhǔn)則。?
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